首页>
外文OA文献
>Analisis Permasalahan Guru Terkait Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Think Talk Write (Ttw) Dan Permasalahan Siswa Terkait Keterampilan Bertanya Siswa Dalam Pembelajaran IPA Biologi
【2h】
Analisis Permasalahan Guru Terkait Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Think Talk Write (Ttw) Dan Permasalahan Siswa Terkait Keterampilan Bertanya Siswa Dalam Pembelajaran IPA Biologi
Analysis of needs assesment aims to determine problems that occur in biology science learning activities of Junior High Schools in Samarinda. Goals of this analysis are to determine teacher\u27s understanding level related to learning tools that already exist, the appropriate application of learning models and problems of students. Sample observation in this analysis are science teachers of biology science subject at SMPN 35, SMPN 6 and SMPN 4 Samarinda. The results of observations showed 66.66% of teachers have problems in applying the learning model, all teachers said students prefer not to ask in learning. How that can be taken to solve the problem is by applying Think Talk Write learning model, but no one of teachers understand the syntax of Think Talk Write learning model. From the observations in the form of biology science teacher problem analysis in Samarinda City, it can be concluded that the experience and ability of teachers to solve the problems in learning is needs to be improved.Analisis kebutuhan ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan yang terjadi pada kegiatan pembelajaran IPA Biologi di SMP Negeri Samarinda. Sasaran analisis ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman guru terkait perangkat pembelajaran yang telah ada, penerapan model pembelajaran yang sesuai dan permasalahan siswa. Sampel pengamatan pada analisis ini adalah guru IPA Biologi di SMPN 35, SMPN 6, dan SMPN 4 Samarinda. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa sebanyak 66,66% guru mengalami kendala dalam menerapkan model pembelajaran, semua guru menyatakan siswa cenderung tidak bertanya dalam pembelajaran. Cara yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Think Talk Write, namun tidak semua guru mengerti tentang sintaks model pembelajaran Think Talk Write. Dari hasil pengamatan berupa analisis permasalahan guru IPA Biologi di Samarinda, dapat disimpulkan bahwa pengalaman dan kemampuan guru untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran perlu ditingkatkan.
展开▼
机译：需求评估分析旨在确定Samarinda初中的生物学学习活动中出现的问题。该分析的目的是确定教师对已经存在的学习工具，学习模型的适当应用和学生所遇到的问题的理解水平。此分析中的样本观察是生物科学的科学老师，分别为SMPN 35，SMPN 6和SMPN 4 Samarinda。观察结果显示，有66.66％的教师在应用学习模型方面存在问题，所有教师均表示学生不愿意在学习中提问。解决问题的方法是通过应用Think Talk Write学习模型，但是没有一位老师了解Think Talk Write学习模型的语法。从萨马林达市生物科学教师问题分析的形式观察，可以得出结论，需要提高教师解决学习中问题的经验和能力。分析kebutuhan ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan yang terjadi pada kegiatan pembelajaran IPA Biologi di SMP Negeri Samarinda。 Sasaran analisis ini adalah untuk Mengetahui tingkat pemahaman guru terkait perangkat pembelajaran yang telah ada，penerapan model pembelajaran yang sesuai dan permasalahan siswa。 Sampel pengamatan pada analisis ina adalah guru IPA Biologi di SMPN 35，SMPN 6和SMPN 4 Samarinda。 Hasil pengamatan menunjukkan bahwa sebanyak 66.66％的宗师孟加拉米·肯达拉·达兰·梅纳拉普坎模型彭贝拉贾兰，semua宗师孟亚塔坎·西斯瓦·岑德隆·提达克·伯坦尼亚·达兰·彭贝拉拉罕。 Cara yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Think Talk Write，纳蒙·提达克（Namun tidak semua guru Mengerti tentang sintaks model pembelajaran Think Talk Write）。 Dari hasil pengamatan berupa analisis permasalahan大师IPA Biologi di Samarinda，dapat disimpulkan bahwa pengalaman dan kemampuan大师untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran perlu ditingkatkan。
展开▼
